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离“阳光”只有一米

　　每天走进熟悉的校园，常常脚步匆匆，无暇欣赏墙内花开花落、顾及远方云展云舒，感叹时间就这样稍纵即逝。然而，就在紧张忙碌的工作之余，每天的日历上也写满了感动。下面三个小故事，可以让人感受生命里的那一份份热情涌动。

迟大庆 摄

“情人节”的鲜花

　　情人节刚过，大街小巷还洋溢着节日的温馨。平静的校园也一样充满了春天的气息。

　　这天中午，我正在办公室里操作电脑，门吱呀一声打开了：“请问哪一位是陈校长？”

　　我起身，看见一位漂亮的阿姨手捧着鲜花，便答道：“我就是。”

　　“这是一位老师送给你的礼物。本来是要在情人节那天给你送来的，怕引起误会，所以延迟了两天才送来。”

　　“是谁呀？”我有点丈二和尚摸不着头脑。

　　“呵呵，这个保密，到时候她自然会告诉你。”

　　阿姨把鲜花放在我的桌上，伴着爽朗的笑声转身离开了我的办公室。闻着鲜花散发出的沁人芳香，我的心情也感到了舒适和畅快。不过想想挺纳闷，谁送的鲜花呢？

　　几分钟过后，我的手机短信给我解了谜：花是一位老师送来的，说是感谢我帮助她修改了文章，鼓励她投稿，她的文章刚刚在一份省级杂志上发表，洋洋洒洒三千多字的文章令她开心了好几天，于是想出这个“高招”。我一面感谢她，同时也祝贺她！

　　馨人的芳香弥漫整个屋子，整个下午我的工作效率提高了不少。也许这就是校长的一种幸福指数。

未曾“预约”的评课

　　下午两点多，我正欲起身去文印室复印资料，英语组的一位老师在走廊里拦下了我。“陈校长，现在有空吗？我想找你评课。”“噢，我原本还想明天和英语组的老师找你一起聊聊呢。”拿着资料我回到办公室，赶紧找出听课记录本。

　　“其实，我是教数学的，英语也听不太懂，听课记录上也只是随手记了几句。”我实话实说，对英语课还真说不出什么道道来。

　　“学科都是相通的，年级组长已经跟我说了一些，但我特别想听听你的意见，我觉得你挺会评课的。”

　　“听完课我首先感到你工作积极主动，准备工作非常用心，这一点做得很好。倘若能认真上好每一节课，以后一定会有更大进步，青年教师们应该向你学习。”听着我的点评，这位老师的脸微微有点发红，但却更加专注地看着我。

　　“其次呢，你能根据学生的年龄特点和英语学科的特点，创设有效的学习情景，充分利用多媒体辅助教学手段，开发课堂教学资源，拓宽学习渠道。课堂上，加强了学生的操作实践，采用小组学习的方法，在一定的语境里，让学生学习单词，操练句型，我认为这些形式都比较好。从交流反馈中可以看出，教学效果还挺不错的。还有，我注意到你是这个班的班主任兼英语老师，与学生比较亲近，上课的教态自然，富有亲和力。当然，也有一些小的地方想跟你探讨一下。比如：多媒体课件的制作是否应该精致一些？今天的课件比较花哨，情景图的主题不明显，有些地方容易让学生分散注意力；小组学习中老师的指导作用不够明显；还有，课堂上师生之间的对话互动较多，生生之间的互动好像少了些……”我把自己真实的想法和发现的一些问题一一罗列出来，原以为这位老师会有想法，谁知她很高兴地对我说：

　　“呵呵，真是‘当局者迷，旁观者清’。自己上课时，可能并不知道有哪些问题，听你这么一分析，顿觉思路清晰了，以后一定好好注意。”

　　杜嘉法则告诉我们：“你的下属一看你的行动，便明白你对他们的要求。”目送着老师远去的身影，想到这次未曾“预约”的评课，心中暗自高兴起来：嘿嘿，以前都是我找老师们评课，现在都自己找上门来了。好事，好事！

离“阳光”只有一米

　　站在校门口值班时，我曾发现学校里有两个年轻老师平时性格比较内向，走过校门口时，可能是因为羞涩，从来不正眼看我和值班的小朋友。有时候，小朋友说了“老师早”，她们也只是淡淡地笑一下，然后低着头，推着自行车走进校园。

　　“老师怎么这样啊，我们跟她打招呼，她却连个反应也没有？”两个高年级的值日同学觉得挺委屈。我想：这两个年轻老师除了性格上的问题外，可能也缺少最基本的礼仪，那就是教育学生有礼貌，自己应该先做到有礼貌。于是，我安慰学生说：“老师朝你笑笑就表示看到你了，听到你的问候，她心里肯定很高兴，每天上课她不就是和你打招呼吗？”

　　但我心里始终有个疙瘩，怎样才能使这些老师主动与学生打招呼呢？于是，轮到值班时，我跟学生们有了约定，由我先来跟老师们打招呼。那天，看见老师走过来，离我还有好几米时，我就先说了一声：

　　“X老师早！”这时，X老师目光随我而来轻轻地应答着，并开始看见值班的小朋友，等他走近我身旁离我一米时，学生们有礼貌地说：“老师好！”这位老师的目光自然与学生相对，开头只是笑笑，后来便与学生打起了招呼，我心里一阵高兴。我想：改变老师的做法也需要讲究，如果我不分青红皂白在大会或小会上一说，老师可能会觉得自己很没面子。而现在我主动出击，老师就感到应该与值日领导及学生打招呼……

　　行为教育最好的方式就是领导身体力行。想要员工有责任心，作为企业的经营管理者必须身体力行，起到模范带头作用。学校领导又何尝不是这样！

　　松下幸之助曾说过：“当我的员工有100名时，我要站在员工最前面指挥部属；当员工增加到1000人时，我必须站在员工的中间，恳求员工鼎力相助；当员工达万人时，我只要站在员工后面，心存感激即可。”从这段话里，我读出了领导方式与学校的发展是需要相匹配的。

　　常言道：“感人心者，莫先乎情。”管理，其实就是服务。有时候，管理就在离“阳光”一米处！所以我想：要提高人格魅力，校长首先要不断提高自己的服务意识，提高领导艺术，这样才能把更多的阳光播撒在校园里。(江苏省张家港市沙洲小学副校长 陈惠芳)

　　《中国教育报》2007年3月27日第8版